大漢通訊第231期(二)

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人物介紹

葉錦蓉

       民國七十六年由書畫家李重重引領進入水墨世界﹐七十七年以一幅「森林裡的貓頭鷹」畫作﹐獲選「畫壇小傑」﹐七十九年跟隨牟崇松老師研習山水九年﹐後拜徐谷菴﹑包容老師﹐九十年拜黃磊生教授研習嶺南技法迄今﹐目前係中國美術協會﹑台灣水墨畫學會﹑中華民國三石畫藝學會﹑墨原畫會﹑中華博遠文經協會﹑中華大漢書藝協會會員﹑中華藝文交流協會﹑中華新文藝交流協會﹑墨藝畫會﹑台北市中國畫學研究會…等會會員﹐個展六次﹐與父母聯合辦理「春暉慈孝書畫聯長」八次﹐參加國內﹑大陸﹑兩岸﹑中日﹑中泰等地聯展百餘次八十九年獲日本全日展國畫組「秀作獎」﹑中華藝文交流協會第四屆書畫展「銅牌獎」﹐ 九十年獲亞細亞中日水墨畫聯展「優選獎」﹐次年更獲「評審委員會賞」﹐並當選救國團台北市「社會優秀青年」﹐ 九十五年獲日本第三十四屆全日展「特選」獎﹐同年作品「奇峰古寺」﹐九十六年獲日本第三十五屆全日展「國際藝術準大賞」﹐二○○八年入選「第五屆身心障礙者藝術嶺南創作聯展」﹐同年並獲中華藝文交流協會第十屆國畫組「金牌獎」 九十四年與父母聯名出版「春暉慈孝書畫聯展專輯」﹐九十六年出版「葉錦蓉作品集」﹐九十六年三月獲花蓮壽豐志學國小頒感謝狀﹐讚以﹕「景仰您於藝壇創造積極人生意義﹐是塵盡光生的一顆明珠」。

李梅庵

       別署匠伯﹐廣東普寧人樂山水﹑樹石﹐自幼好道﹐曾任天主教聖母醫院院長﹑天臘書畫會會長﹑夢秋藝園館館長﹑基隆書道會常務理事﹑基隆詩學研究顧問…等。
 近有意研究﹑新意創作﹐開拓時代書法新風貌﹐深以目前書體研究﹐不但費時﹑費心﹐同時更須要相當大勇氣德國哲學家康德說﹕創造是把現時雖不存在的東西在直觀中將其表現出來﹐讓它產生相對效果。

胡鎮雅

       自錫圭﹐一九二五年生於 湖南寧鄉﹐父瑞蓀公為遜清舉人幼承庭訓﹐習書法﹑詩文十三歲失怙﹐始考入中學就讀﹐畢業於周南女子高級中學婚後舉家遷台﹐擔任國小教師三十餘年﹐任職期間﹐復入嘉義師範學院進修﹐對學生書法教育﹐不遺餘力退休後﹐全心投入藝文行列﹐勤練書法﹐兼習吟詠﹐曾參加各個團體書法聯展﹐不下數十次﹐個人書法展一次亦參加國內外書法比賽﹐所獲大獎亦不知凡幾如中華電視公司主辦之全國金鵝獎書法比賽榮獲金鵝一座﹔日本東京都美術館之國際書畫比賽之「推薦獎」「金牌獎」﹔海峽兩岸書法大賽之金獎等﹐對本人莫大之鼓舞現雖年逾八旬﹐而臨池興趣未減﹐但願能倡導社會風氣﹐為宏揚中華文化略盡心力。

賓碧秋詩選

賀京滬金石名家來台舉行
中山先生嘉言篆刻展
車軌書文兩岸同﹐名流篆刻奪天工﹐
窮微盡妙臻極致﹐殊藝能參造化功
賀澹廬書會八十年大展
黃花歲歲香秋圃﹐書藝薪傳八十年﹐
獨領風騷國粹﹐澹廬物望躋巔
賀青島中山書畫院紀念改革開放卅週年兩岸書畫邀請展
改革開放三十年﹐國強民富達巔﹐
最多金牌贏奧運﹐幾度神舟探祕旋﹐
追美越歐容指顧﹐超俄凌亞冀爭先﹐
今朝書畫琳瑯展﹐海峽炎黃心手連。

談書法家應諳文學與詩聯   唐謨國

       嘗聽先進說﹕一個文學家可以不學書法但一個書法家﹐不可以不學文學應要求一個書法家首先是一個文學家﹐必須有相當的學養﹔如學問不深﹐品格不高﹐所表現於書法的點畫上﹐決難有高雅的境界書法是藝術的一種﹐藝術必須有深遠的內涵﹐然後方能令人嚮往﹐敬慕﹑以至於沉醉尤其學書法者﹐不會作詩聯﹐不免被人笑為書匠因為書法所表現的方法﹐無非多借用詩文與聯句所以我的很多同道都熟諳詩文與聯句﹐並且寫得非常幽美深邃動人因此我從現在開始﹐也想學習寫詩聯也曾聽見他們說﹕學習寫詩聯﹐並不是件很困難的事祇要第一﹑把每個國字的平仄弄清楚﹐何者是平聲﹖何者是仄聲第二﹑要記清楚五言和七言詩絕句或律詩的平仄譜﹐然後將詞句依平仄譜安栽進去第三﹑要和道詩句的韻腳如何押韻﹖及學會查韻書第四﹑要學習詩聯如何造句﹑遣詞﹑用典﹑章法及對仗第五﹑要如何找寫詩的題材及命意等以上前三項較容易學習﹐後二項如要學得真好﹐意境高超﹐詞藻雅麗﹑需要經過相當時間的學習與歷練
回憶民國十六﹑七年我讀小學一至四年級的時候﹐當時古老的殘餘私塾制度﹑仍在偏僻的鄉間村落流行﹐這時我有一位很遠的親戚子弟與我同齡在讀私塾﹐最後我倆同時進入城西的公立小學讀五年級他在讀私塾時沒讀過小學一至四年級的國語﹑算術﹑常識﹑公民﹐在這些方面雖然比我們稍差一點﹐但他在私塾讀了三百千千和四書﹐專門學習做詩聯寫文章﹐尤其他在詩聯方面出口成章﹐實有不遜於明代的天才兒童解縉﹕「打掃堂前地﹐放出籠裡雞﹐分明是說話﹐又道我吟詩」舉例來說﹐當他受到同學們的嘲弄或欺侮時﹐他常立即出口以歪詩回敬如對歐陽鶴同學﹕「沙漠駱駝(歐父雅號)亂紛紛﹐歐洲疤子(歐本人面有傷疤)驚乾坤﹔慈仁曙仁(皆歐叔)人心壞﹐鶴(歐本人)朝太陽旭日昇」又對張同學﹕「天高氣爽遊華林(張祖父)﹐鬼哭神號殺能臣(張之父)﹔泰武(張之叔)橫行人厭惡﹐張跛(張膝傷)可憐難保命」以上兩首歪詩﹐雖平仄押韻均有不合﹐但聲律鏗鏘及詩情妥貼﹐竟出自一個僅讀幾年私塾的學童口中﹐未免難能可貴不過古時讀私塾者﹐為了要考童生及考秀才﹐學習均以詩聯為主可見學習詩聯﹐並不太難﹐否則小小年紀的學童﹐則無法學習﹐無法應考今天我們是大人老人了﹐無論在經驗上﹐學識基楚上﹐都應比當年讀私塾的學童為高﹐它們讀私塾數年就能做詩作聯﹐我們如努力去學習二至三年﹐一定可以很快的會成功寫詩聯。

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